小王子读有感
当赏读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，此时需要认真思考读后感如何写了哦。那要怎么写好读后感呢？以下是小编为大家整理的小王子读有感，欢迎阅读与收藏。
小王子读有感1上次班主任研究会的几位老师在给我们培训的过程中都谈到了《小王子》一书，其中对于教育的重要意义与启示感触很多，针对自己之前读书少的问题，赶紧找来阅读。这真的是一部充满诗意的童话，作品刻意追求并表现出来的想象力，智慧，情感，使孩子和成年人都喜欢，并随时能够发现新的精神财富，尤其对于我今后的教育工作有了很多启发。
小王子所讲述的是一个美丽伤感的故事，故事的主人公小王子因为与一朵美丽骄傲的玫瑰花怄气而出走，它在各个星球中漫游，分别拜访了爱慕虚荣的人，酒鬼，贪婪的商人等，他对他们的生活很不理解，最后他来到地球，却结识了蛇与狐狸，并从狐狸那里获得了人生的真谛，知道了“爱是一种责任，只有通过交流才能找到友谊与幸福。”
王子第一节中的题目是“一顶吃掉大象的帽子”。小王子将自己的大作拿给大人们看，问他们是否被这幅画吓坏了，而大人们却答道一顶帽子怎么会把人吓坏。小王子说我画的是正在消化一头大象的巨蟒。既然大人们没看出来，小王子又画了一幅，这一次他把巨蟒肚子里的情景画了出来，以便大人们能看清楚，大人们总要别人把什么事情都解释的明明白白。看了小王子的第二幅画作，大人们叫他把作品放到一边，让他将心思用在学习地理﹑历史﹑算术和语法上。于是六岁那年，他放弃了当画家这个伟大职业的梦想，两幅画作的先后碰壁让他心灰意冷。
孩子画的是一条蟒蛇，大人们却看到的是一顶草帽，这种看待事物的差别，不单单是眼光问题，还有从看待问题角度折射出来的内心价值取向和世界观的不同。孩子的世界是神奇曼妙的`，作为成年人的我们永远不明白他们在想什么做什么。或者，只有富有爱心和童趣的人，才可以真正理解走进他们的内心。
想想自己平时的教学过程中，总是会抱怨为什么有这么多不听话成绩很差的学生，总是采用生硬的话语来进行所谓的教育，孩子们能听进去多少又或许这种教育方式产生了多少教育意义却从未思索，自身存在的很多问题也从未及时反省。正如《小王子》中所说我们与学生的看待问题的眼光不同，所以在工作中与学生产生了许多无谓的“摩擦”。叶圣陶曾经说过“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”这便是要求我们对学生的理解，从孩子的角度出发解决教育中存在的问题，让学生的个性得到尊重与张扬，实现他们身心素质的和谐发展，这样的教育或许才是真正的教育。
更好的贴近孩子们的心灵，汲取更多的教育原理，研读《小王子》，我还在继续。
小王子读有感2这是个有点盲从的世界，需要有天真的童话。
所有大人原先都是孩子，但他们心中只有少数人记得这一点——圣·埃克苏佩里。
一九四三年，二战炮火纷飞，而一位叫圣·埃德苏佩里的空军飞行员，在他养伤待战的期间发表了一篇叫《小王子》的短篇小说。书中以一位飞行员作为故事的叙述者，讲述了一个叫小王子的外星孩童从自己的星球出发前往地球的过程中，经历的各种“大人”的体验后，最终明白了一些道理，回到自己星球的.故事。
小王子，真名不详，来自b-612号小行星，是那颗星球上唯一的居民。只有一朵玫瑰花陪伴着他。他还知道一个狐狸告诉他的秘密，他还成为了飞行员的好朋友，他甚至和一条蛇能够自由交流......
说实话，其实我没有看懂这个故事。小王子，他是谁啊？
《小王子》实际上是一篇儿童读物，但是，出生在战争纷飞的二战时期的《小王子》，全球发行量达五亿册。它的读者，有一部分是大人。大人怎么会看孩子看的东西？小王子，他是谁啊？
书中说，小王子来到地球是，是为了认识什么才是大人们所说的“正经事”。
什么是正经事？是大人们的是，必须做的事。大人们，书中的大人，现实中的大人，老是在为了一些自己本来不需要的东西去竭心竭力。可是，有些孩子们发现，小王子发现，即使是那些得到那些收获的人，他们视乎还不愉快，而那些还没有得到的人，就更不愉快，不愉快的人一多，似乎这个地球都要变得不愉快了，变的沉闷，变得毫无生机了，看着这些不愉快的大人们不高兴的脸庞，小王子越是不解，孩子们也越是不解。
这个世界有些盲目。可是世界不应该是这样的啊！
在书中我找到了狐狸告诉小王子的那个秘密。
“本质的东西是用眼睛看不到的，只能用心去看，”狐狸对小王子说。
其实小王子不是别人，正是孩子们，每一个孩子都是小王子。
小王子的眼睛中，人世间百态颓唐，形形色色的大人们被“正经事”压的迷失了本性，在大人们的心理，权利，虚荣，贪婪，懦弱疯狂的滋生着。这不是童话内容，是现实。
可是，它们真的去用心里看待他们所追求的东西了吗？他们没有去看，但小王子看到了，孩子们看到了。“其实他们所要寻找的东西，完全可以从一朵花或一滴水中找到。。”小王子说。
在小王子的内心世界里，在孩子的们的内心世界里，世界没有贫富之分，没有利益的诱惑，更没有仇恨，贪欲的立足第四地，世界本就该像乐园一样，大家生活在同一片下，人人平等，和谐相处，每个人都是伙伴朋友，每一寸土地都充满希望。
有的大人说那是白日做梦，毕竟只是孩子的想法而已。
可是， 大人原想都是孩子啊！他们又何曾没有想到过这个世界呢？
书中，肖王子回到了它的星球，人们找不到他了，是把他忘了！是把自己忘了！每一个人都是小王子！他们，你们，我们的心中都还隐藏着天真和童话。
所以，让我们把小王子叫回来，这个有点盲从的世界，也许总该需要一点天真的童话。
小王子读有感3有人说爱是心心念念，青丝相依；是朝朝暮暮，白首相偎；也有人说，爱是想要触碰却又收回的手；还有人说，爱是仰慕明月，却将六便士踩在脚下的取舍。而《小王子》中的爱，是收获，亦是付出。
“是你为你的玫瑰花费时间，才使你的玫瑰变得如此重要。”对于玫瑰的虚荣多疑和无理取闹，小王子愿意满怀热情尽心尽力地照顾她，陪伴她，玫瑰想吃早点，小王子立马拿着喷壶，打来一壶清清的凉水，轻轻的'浇灌着她，玫瑰过于娇弱，畏风畏寒，小王子就去准备玻璃罩和屏风，带给玫瑰被爱的温暖，玫瑰赶小王子走，他仍不放心认真地打扫火山，拔光猴面包树苗，才依依不舍地离开。小王子虽然早已看出玫瑰的傲娇，但是依旧忍不住为她心动，其实玫瑰并没有心安理得地享受着小王子付出的一切，对于他的辛劳，她同样投之以木桃，报之以琼瑶。她让B612号星球美不胜收，芳香四溢，使小王子的生活充满芳香与色彩，她那小小的诡计背后所隐藏的却是一片柔情。
“那么，你什么也没有得到。”“我得到了，还有麦子的颜色呢。”小王子是从智慧的狐狸那得知什么是爱的，小王子也使狐狸原本的枯燥生活变得不同， ……此处隐藏7025个字……接受的方式去靠近、去熏染、去抵达，最终让教育在学生身上发挥力量。
什么是正确的方向
什么是教育的正确方向？卢梭说：“教育即生长，生长之外别无目的。”教育只是为生命成长创设优良环境，而不是借由分数去左右生命成长。罗素说：“教师应该把学生看作目的而不是手段。”学生的成长就是教育的终极目的。
“教育首先是一种契合。”小王子离开自己的星球，拜访过几颗星球上的人，来到地球又先后遇见了蛇、扳道工、商人等，但都未能动其心，直到撞见狐狸。狐狸的“驯服理论”契合了小王子与玫瑰的情感状态，进而点化了小王子。
教育何尝不是如此？每个孩子都有其生理的强势区和薄弱区，都有其最近发展区。教育若能迎合孩子的生长点，能够契合孩子的最近发展区，教育便将成为生命的'助推，反之则成为羁绊。在“全民教育”的现实背景下，如何更好地关照每个孩子天生的差异是一个需要深入研究的课题。
“只有孩子知道他们自己在寻找什么。”小王子说。
小王子的话一语道破，只有了解和把握学生的知识需求、能力需求、心理需求，教育才谈得上有的放矢。从学生的学情起点出发，从学生真实的学习状态起步，引导学生经由自己的感受、体验、操练、实践，才能真正实现学生学习的进步、生命的提升。课堂上要多一些学习起点的探寻、学情动态的观察；课余要多一些自然状态下的观察思考，教学才更有效。
当然“教育是慢的艺术”，教育是一个过程。小王子游历星球是他的成长方式，在不断接触、询问和求答中，逐渐明白生命的真谛。学生同样如此，他们需要经历成长的过程，在适宜的环境中，在适合的方式下。因此，我们要创设良好的教育环境，创建有效的活动载体，开启感性的学习空间，为生命成长提供机遇，为个性成长创设平台。要引导孩子体验、提醒孩子参与、告诉孩子规则、引导孩子思考……只有真实的触摸、多感官的碰触，外界的影响才能真正内化为孩子真实的积淀。教育需要用智慧创造、用心灵经营，因为——
“只有用心才能看得清。实质性的东西，用眼睛是看不见的。”
《小王子》的作者圣·埃克苏佩里并不是教育专家，但故事中却充满着发人深思的教育哲理。那些闪烁着智慧光芒的文字，不断拷问着我的教育现实，叩问着我的教学理念……
小王子读有感13终于有机会看到《小王子》这本书了，我迫不及待地翻开了它。读完以后，我被它深深打动了，并沉浸在小王子那难忘的世界里难已自拔。
这个故事很美。作者在向我们娓娓道来的同时，又在看似不经意间道出了很多人生的真谛。作者一直在强调一个问题：什么是最重要的事？对于小王子来说，照顾好他的花儿，关心每一条生命才是最重要的事，可是这样的观点也并非每个人都赞同。故事中那个热衷于权力的国王、爱慕虚荣的人、追悔过去的酒鬼、专心数星星的商人、埋头于书本的地理学家，他们都在干着自己认为最重要的`事情，但是他们却没有弄懂生命中值得我们去珍惜的究竟是什么。这些人的行为在我们看来都很好笑，但其实他们的行为就是我们大部分人现实生活中的缩影。曾几何时，我们儿童时那纯真的梦想不见了，取而代之的是学会了如何在社会中立足求生，如何获取我们梦想中的东西。
我想：每个人的心中都有一个小王子。只是随着岁月渐渐流逝，我们逐渐被其他的东西蒙蔽了双眼，以至于看不清楚我们真正的内心世界了。只是，有的人醒悟得早，又找回了当初的纯真，而有的人则迟迟不愿回头，继续在名利中打滚。不管怎样，这都是个人的选择。
小王子代表着作者以及人们心中的纯真还有善良，表达了作者对内心的美好与向往，介绍了作者感悟到的道理。尽管这本书带有一些哀伤的色彩，但是我仍然觉得这是一本让人愉悦的书。虽然读到故事结局时我的心情有点沉重。可是，想到天空中那五亿个小铃铛，我也感受到了幸福，并且暗自在心里偷偷地笑！
小王子读有感14《小王子》是一本流传非常广泛的书，虽然打眼看去这是一本给孩子们读的书，其实并不是作者在献词里写出“献给莱昂·维尔特请孩子们原谅，我把这本书献给一个大人。我这么做有三个重要的理由，其一是：这个大人是我在人世间最要好的朋友；其二是：这个大人什么都能明白，就连那些孩子们写的书都能看懂；其三是：这个大人居住在法国，在那里他饥寒交迫，急需得到安慰。如果所有这些理由仍嫌不足的话，那么我愿把这本是献给长成了大人的从前的那个孩子。所有大人原先都是孩子（但他们中只有少数人记得至一点）。所以，我把我的献词改为：献给小男孩时的莱昂·维尔特”所以这本书只是让孩子们看到一个又奇特又爱打破砂锅问到底的小男孩的宇宙漫游，跟更多的是为了让大人们看到儿时那个简单纯洁的自己。
整本书的故事内容非常简单，但却让那么多人思考着，难道我们真的是随着年龄的.增长随手丢弃了我们最宝贵的东西，我们丢失了清澈的眼睛和透明的心。我们上班下班来来往往，用不同的面具对待不同的人，早就已经忘记了要如何真实地微笑。从前我们追着蝴蝶即使没有捉住它也只是在汗水中满足地舔着冰棒，如今追着房子车子票子只是被喷了一脸汽车尾气。小时候只要看天空，枕着白云就觉得全世界都拥有，长大了拥有的更多，却觉得越来越匮乏越贫穷。世界丰富了我们的眼睛却填满了我们的心，我们甚至誊不出什么地方放下好奇，因为我们长大了，我们对世界再也不好奇了，运用着已经熟悉的规则玩转着世界，或被这世界玩转着。
曾经我以为世界是个鲜花盛开的地方，后来我知道了它是一座摇摇欲坠的孤岛。这里并没有湛蓝的天清澈的水，反之却有子弹和雾霾。原来美好与和平只是歌中所唱心中所想，是世界变了还是我们变了，让大地变得满目疮痍，让我们变成工具。我们坚强勇敢从眼睛里失了光只剩下空洞。
说起来感觉那么可悲，急着长大急着变老，然后在途中把自己一层一层撕掉成为陌生的人。还记得那个善良天真的自己吗，你有多久没有看到他拥抱他了，听到他在角落的啜泣了吗？
如果你在沙漠中看到一个问问题的小男孩就让他讲讲他那里的故事吧，因为他一定是小王子，那个始终没变单纯勇敢的小男孩。我想他依旧爱着自己的玫瑰，砍着疯长的猴面包树。如果我能倾听，是不是就可以静下心来回到最初的模样。
小王子读有感15这是一部关于美和希望的书。
再比如，爱的能力。小王子最终选择离开，是因为他想回到自己来的`地方，是因为他对那朵花念念不忘。因为他爱那朵花，他也理解了那朵花对他的爱。他明白“爱”这件事，是在他离开了他的花之后。小王子和“我”之间，和狐狸之间，甚至和傲慢的国外王之间，都有“爱”的东西。而每一次，又都要分别，“爱”不能让小王子停下他的脚步。
所以，这又是一部关于爱和别离的书。所有相聚，都是为了坦然离别。
故事结尾处，作者写，也许将来有人会在沙漠里看到一个金发的男孩，他应该知道他是谁。“到时候，拜托您！不要让我再这么难过：赶紧写信告诉我，他回来了……”这样的结尾，就是作者希望，所有离别，是为了再相逢。
其实这个结尾，就好像星星上的花、沙漠里的井一样，是一种信则有的东西。
不管怎样，人应该活在希望中。无论何时，都不要忘记仰望星空。无论何时，都不要忘记，小王子的爱。
